南京市教育科學(xué)研究所成立于1984年，位于新街口最繁華地帶游府西街46號15-16樓。南京市教科所現(xiàn)有31名研究人員和管理人員，機(jī)構(gòu)設(shè)置為：教育管理研究室、課題規(guī)劃研究室、教師發(fā)展研究室、教育資訊研究室、教育刊物編輯室、教育服務(wù)工作室。南京市教科所結(jié)合南京教育實(shí)際，回歸研究本位，提升服務(wù)質(zhì)量，力求“三個貼近”，實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，重點(diǎn)“三個打造”，打造南京科研特色，創(chuàng)建南京科研品牌?；貧w研究本位。圍繞有價值的本土性課題，開展有效研究，突出四點(diǎn)核心價值：突出研究的本土價值；突出研究的有效性，成果易推廣；突出研究的科學(xué)性，尊重和探詢教育的本質(zhì)規(guī)律；突出研究的前瞻性，能夠在全省乃至全國有引領(lǐng)作用，在研究的過程中不斷發(fā)展。提升服務(wù)質(zhì)量。為上級教育行政決策，為基層學(xué)校、教師提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。服務(wù)具有豐富內(nèi)涵，不僅要求每個人具有真正為人民服務(wù)的意識，真心幫助與服務(wù)基層，還要有服務(wù)的能力與水平，要求指導(dǎo)服務(wù)到位，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，打造科研品牌。強(qiáng)化工作要求。知全球、懂本土、精本職、做本位。力求三個貼近。貼近局中心工作，發(fā)揮人才與信息優(yōu)勢，主動貼近教育行政中心工作，服務(wù)在前；貼近基層學(xué)校教師，通過市區(qū)校三級聯(lián)動，匯聚多方力量，解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)校與教師的提升，推動學(xué)生健康發(fā)展；貼近教育改革發(fā)展前沿，具有前瞻性，敢于大膽創(chuàng)新，具有科研品味、學(xué)術(shù)品質(zhì)，具有國際視野，關(guān)注教育科研的風(fēng)向與動態(tài)。實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。由事務(wù)管理向?qū)ｎ}研究轉(zhuǎn)變，在研究上有高度、有成果、有權(quán)威，強(qiáng)調(diào)教科所工作的研究性與學(xué)術(shù)性；由被動開展向主動服務(wù)轉(zhuǎn)變，深入基層、深入實(shí)際，深入學(xué)校，深入課堂，大力開展主動服務(wù)，為教育行政與基層實(shí)踐主動思考、出謀劃策；由數(shù)量擴(kuò)張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，既重視研究的數(shù)量，更關(guān)注研究的質(zhì)量，努力糾正教科研中的浮夸之風(fēng)，遏制教科研中的攀比之風(fēng)，旗幟鮮明地反對假大空，倡導(dǎo)尋找真問題，開展真研究。重點(diǎn)三個打造。打造最具南京特色的科研品牌，積極營造科研氛圍，打造科研團(tuán)隊，鼓勵每個人都從事課題研究，集中抓好精品課題，打造品牌課題；打造和諧發(fā)展的內(nèi)部文化，促進(jìn)單位內(nèi)部和諧，推動事業(yè)科學(xué)發(fā)展；打造一支高素質(zhì)科研隊伍，加強(qiáng)隊伍培養(yǎng)，給每個人發(fā)展的空間與舞臺，鍛煉培養(yǎng)一支工作精心細(xì)致、有事業(yè)心與責(zé)任感的科研骨干隊伍。創(chuàng)所近三十年來，南京市教科所取得了一系列的成績，為教育研究、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展提供了一份扶持，為南京教育發(fā)展貢獻(xiàn)了一份綿薄之力，打造出“素質(zhì)教育南京范式”、“小班化教育”、“個人課題”、“區(qū)域提升學(xué)校課程品質(zhì)”、“高中多樣化特色化發(fā)展”、“學(xué)校文化創(chuàng)意設(shè)計”等一系列在全國有較高知名度和影響力的教育教學(xué)改革項目。